Skolebestyrelsen

E-mailadresse: kim.hermansen@energimail.dk

Beskrivelse: Steinerskolen er “lærernes skole”. Bestyrelsen og ledelsens opgave er at sikre de praktiske og økonomiske forudsætninger for at lærerne kan få de bedste vilkår for at udøve deres pædagogik, på basis af Steiners pædagogiske impulser.

Vores søn er for længst blevet bekranset efter 12 års skolegang her, og hans kærlighed til sine lærere, og deres levendegørelse af fortællinger og videnskab om “vi mennesker og vores verden” deles fuldt ud af hans forældre.

Siden jeg i 1973 skrev speciale i steinerpædagogik på mit “almindelige” pædagogseminarium har jeg jeg interesseret mig brændende for denne gennem et århundrede nyskabende pædagogik, og fra 2003 har jeg som medlem af bestyrelsen – forældrevalgt, udpeget af skoleforeningen og nu af bestyrelsen – haft mulighed for i praksis at arbejde med på denne skole.

Det er selvsagt nødvendigt at en steinerskole bevarer sit ståsted på Steiners antropofiske impulser, og samtidig være i stadig udvikling og i takt med nutiden. Pædagogikken er en LEVENDE KUNSTART, som ikke må forstene i materialistisk videnskab og tørre tal. Det gælder i bund og grund alle gode pædagogiske retninger og metoder, men erkendes og praktiseres ikke altid så gennemført som hos Steiner.

Mine studier, og mine praktikperioder i steinerbørnehave og som gæsteelev på børnehaveseminariet – og år senere som deltager i Inger Brockmans “Korte kurser” – har været livgivende inspiration for mig igennem mange herlige år, som pædagog i vidt forskellige kommunale og statslige institutioner.

I børnehaver og sfo har jeg, til mange kollegers og forældres undren og anerkendelse, med succes givet hånd til personlig velkomst, indført en daglig samling med sanglege og fakter, fortalt rim og remser og folkeeventyr. I børnehaver med daglig gentagelse af samme over nogle dage (ofte til kollegers bestyrtelse), og arrangeret høstfest med kornhøst med sakse, fortalt eventyret om den magiske suppesten mens børnene snittede urter til suppe, og meget andet.

I tilpasset form har jeg brugt meget af dette i mit arbejde med voksne stofmisbrugere, og med udviklingshæmmede børn og voksne. Steiners impulser og menneskesyn har inspireret og hjulpet mig til i praksis at finde “min egen pædagogik”, og til bedre at forstå vigtige ting om børn, og om voksne med “alternative” forudsætninger.

I omkring 14 år var jeg pædagog og støtte hos skolens nærmeste nabo, Mallinggaard SFO – sideløbende med støtteopgaver i byens børnehaver. På Bornholm sad jeg i min datters kommuneskoles bestyrelse. Sammen med “Ildfuglen” arrangerede vi Øens første eurytmiforestillinger med “Snedronningen” og Shostakovich på Rønne teater og “Frem” i Svaneke.

Min kone og jeg deltog i en antroposofisk studiegruppe, som blandt andet – med kommunal støtte – drev “Aftenskolen for det åbne menneske”. Her mødte mange (også udenfor gruppen) steinerpædagogiske og antrosofiske kapaciteter som Inger Brockman (stifter af Danmarks første steinerbørnehave og børnehaveseminar samt forfatter) – Oscar Borgman Hansen (daværende formand for Antropofisk selskab i Danmark) – Elisabeth Møller Hansen (antroposofisk læge i Aarhus) – Hans Jørgen Høiness (norsk antroposofisk idehistoriker og meget mere) – samt ikke så få steinerlærere, skolegrundlæggere, antroposofiske arkitekter m.fl.

Det lykkedes ikke at oprette en steinerskole på Bornholm, og vi forlod Øen med det primære formål at finde en god Rudolf Steiner skole til vores søn – og valget faldt på Skanderborgskolen.